Entrer dans la lecture des oeuvres patrimoniales et dans l'écriture littéraire au lycée

Expériences didactiques

Claire Augé

Publié par

Gérard Vidal

Copyright © 2016-03-02 Cette illustration est mise à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les mêmes conditions 4.0 International

En cours de Lettres ou de Littérature et Société au lycée général, l'enseignant est confronté à une grande difficulté : la lecture des oeuvres patrimoniales. Une dichotomie s'installe pendant l'adolescence entre la lecture-plaisir, si elle a lieu, et la lecture obligatoire. (voire "prescription scolaire" dans une grande librairie lyonnaise) Les problématiques de l'enseignant sont les suivantes: comment amener les élèves à lire une oeuvre patrimoniale? comment les amener à dépasser cette distinction entre "plaisir" et "scolaire"? Le numérique peut être une piste à explorer pour permettre une entrée ou un accompagnement dans la lecture.

• 1. Lire et écrire avec les réseaux sociaux
  • Présentation du 2 mars 2016 au groupe Canoé
  • Le blog comme mise en scène de l’illustration
    • Introduction
    • Expérience 1 : Au bonheur des dames, Zola
    • Expérience 2 : Germinal, Zola
• 2. Travailler l’oral avec l’aide du numérique
  • Remarques initiales
  • Projet pédagogique
  • Remarques pratiques
  • Scénario pédagogique et réalisations d’élèves
    • Le projet
    • Réalisations d’élèves.
    • Bilan
• 3. Le procès comme mise en scène de la lecture
  • Expérience 1 : Médée, faites entrer l’accusée
  • Expérience 2 : La p*** respectueuse et son adaptation filmique
    • Séance 1
    • Séance 2
  • La Marquise de Merteuil jugée !
• 4. Placer l'élève en position d'enquêteur
  • De quoi s’agit-il ? Explication à partir d’un exemple concret
    • Objectif pédagogique
    • Mise en place de l’enquête
    • Mise en place du travail en classe
    • Et la question de l’évaluation ?
  • Quelles sont les possibilités de cette forme de travail?
    • Exemple 2 : Le jeu de rôle.
    • Exemple 3 : L’explication de texte
    • Exemple 4 : L’étude de l’illustration intégrale.
    • Exemple 5 : Travailler le sujet d’invention
  • Mon bilan ?